各類國(guó)際課程讓國(guó)際學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)們不知所措，國(guó)際學(xué)校現(xiàn)在注重國(guó)際課程的中外融合，讓國(guó)際學(xué)校的學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

　　中美課程融合
　　中美課程融合即中國(guó)普通課程和美國(guó)高中課程的融合，國(guó)際學(xué)校在執(zhí)行教育部頒布的《普通高中課程方案》的同時(shí)不放過美國(guó)高中課程的學(xué)習(xí)。美國(guó)高中課程是一個(gè)統(tǒng)稱，美國(guó)不同的州課程會(huì)略有差別，但整體來說語(yǔ)言數(shù)學(xué)、文史政治、理工科都必不可少。比如加州課程需要滿足加州大學(xué)系統(tǒng)制定的A-G課程，必修課包括歷史、社會(huì)學(xué)，英文，數(shù)學(xué)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)（理化生），第二外語(yǔ)(課程)，視覺表演藝術(shù)（舞蹈、音樂、喜劇、視覺），及大學(xué)先修AP課。目前，已有40多個(gè)國(guó)家近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界知名大學(xué)。AP成績(jī)除作為各優(yōu)秀大學(xué)錄取的依據(jù)外，還作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。同時(shí)，取得合格AP成績(jī)還可折抵大學(xué)學(xué)分，縮短大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)省留學(xué)費(fèi)用。

　　中國(guó)課程與IP國(guó)際課程融合
　　中國(guó)課程與IP國(guó)際課程實(shí)現(xiàn)融合，既要學(xué)習(xí)國(guó)際課程又不能拉下中國(guó)高中核心課程，國(guó)際學(xué)校課程實(shí)行雙學(xué)籍、雙學(xué)制管理，課程80%全英文授課，同時(shí)國(guó)際課程由外籍教師授課并根據(jù)需要配備中方英語(yǔ)教師作助教，學(xué)生完成學(xué)業(yè)考試合格可同時(shí)獲得中加兩國(guó)高中畢業(yè)證書。學(xué)生畢業(yè)后根據(jù)成績(jī)和意向可以申報(bào)美國(guó)、加拿大及世界其他國(guó)家前五十的名校。同時(shí)為保障課程質(zhì)量，所有國(guó)際課程都將參加加拿大省檢，所有中方課程都將定期組織檢評(píng)。同時(shí)學(xué)校為較大可能的促使IP班學(xué)生進(jìn)入世界名校，面向社會(huì)聘請(qǐng)教學(xué)專家強(qiáng)化SAT、托福、雅思等相關(guān)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
　　如今很多國(guó)際學(xué)校都是國(guó)外聯(lián)合辦學(xué)，在課程設(shè)置上執(zhí)行中國(guó)教學(xué)大綱并兼容其他國(guó)際課程的模式，因此高三畢業(yè)可同時(shí)獲中國(guó)和其他國(guó)家兩國(guó)高中畢業(yè)文憑，畢業(yè)生不僅可以參加國(guó)內(nèi)高考，也可免考試、免預(yù)科升讀加拿大等英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)。

　　中加課程的融合
　　中加課程的融合即中國(guó)普通課程+加拿大課程。國(guó)際學(xué)校在執(zhí)行教育部頒布的《普通高中課程方案》的同時(shí)，增設(shè)加拿大英語(yǔ)、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)、英文寫作、環(huán)境科學(xué)等加拿大學(xué)分課程，這種課程融合方式不僅具有中加特色又有利于學(xué)生發(fā)展。為學(xué)生升讀國(guó)外大學(xué)，成為國(guó)際復(fù)合型人才提供了保證。加拿大的課程主要有BC省課程、安大略省課程。BC省課程60%學(xué)分是必修課，40%是選修課，必修課也包括英語(yǔ)數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)和理科，都要通過全省會(huì)考；但是體育、藝術(shù)和職業(yè)規(guī)劃也是必修學(xué)科。安省的必修課更為復(fù)雜，必修課超過10門，除了常規(guī)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)，法語(yǔ)、加拿大的歷史、地理等人文學(xué)科在安省的教學(xué)系統(tǒng)中也占有重要地位。

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